低年级日

我们在低年级的目标是为我们最年轻的苏格兰人打开一个新的学习世界，同时促进每个孩子的社交和情感成长. 我们努力为学生提供结合社区意识的学习体验, 信任, 和友谊，同时点燃他们对周围世界的兴趣和好奇心.

学术项目

学术课程采用与发展相适应的实践，将核心学科领域与国际文凭(IB)小学课程(PYP)的组成部分相结合，帮助孩子们以良好的原则迈出获得国际教育的第一步, 的态度, 积极地看待自己和他人. 我们的课程提供了一个温暖的环境，培养每个孩子天生的好奇心和能动性，同时培养批判性思维和研究技能，使他们不仅每天都热爱学习, 但这一生.

学校的一天

School hours are 8:00 am - 3:15 pm (except Wednesday; 2:15 pm dismissal). 在学年期间, 出于对家长的礼貌，伟德国际从早上7:30开始提供早托服务. 《伟德国际》,“善后计划, 是为了满足那些家庭时间表与学校时间表不一致的家长的需求而设计的吗. 每天下午5点30分以前，可以为家庭提供全日制或上门服务.

低年级的课程表是基于A周和B周的轮换.

 

苏格兰人的方式

必须创造一个健康的社区和关怀和尊重的文化. 在低年级, 学生被介绍并练习“苏格兰方式”,"一套社会所有成员都努力贯彻的基本共识. 低年级学生与他人建立积极的关系, 保证以尊重和善意对待他人, 讨论如何治疗, 互相支持和提倡, 或者告诉学校或家里的成年人，如果他们看到不友善的行为. 学生学习亲社会行为是很重要的, 了解规则以及如何执行这些规则, 并为自己的行为负责.

苏格兰人分享社交圈

作为我们持续努力的一部分，我们要创造一个培养同理心的学校氛围, 同情, 以及其他社交和情商技能, 每个低年级班级的学生都将参加每天的苏格兰语分享圈. 利用多种资源, 包括一个名为“性格坚强:有目的的人”的课程, 苏格兰分享圈将为学生提供分享和倾听他人的机会，同时教授同理心, 尊重, 合作, 勇气, 毅力, 以及许多其他技能来帮助他们在学校和生活中取得成功. 通过参与苏格兰人分享圈, 学生将培养对他人的感受和意见的反应能力. 他们将能够加深他们分享的能力，并对他人的需求和观点敞开心扉. 确保学生的安全是很重要的, 在可预见的地方学习，让他们感到被包容，并能与老师和同学建立健康的联系.

教堂

礼拜是教堂的核心，是对校园宗教多样性的敏感和欣赏. 教堂每周举行一次，所有学生和教师都必须出席. 在教堂, 一个简短的圣公会礼拜仪式是由低年级的牧师主持和领导的. 教堂的规划具有包容性, 创造力, 并考虑到年龄的适宜性，以增加学生在伟德国际的教育经验的丰富性. 为了与伟德国际的使命保持一致，教育铭记在心, body, 和精神, 学生们有机会通过各种方式体验上帝. 这些机会包括祈祷(包括伟德国际的祈祷), 圣经故事, 活动, 和询问.

月度大会

我们每月的聚会计划是一个特殊的时间，低年级社区聚集在一起庆祝我们的学校精神和“苏格兰方式”的行动. 管理部门之间协作开发程序集, 老师, 并加深学生对我们社区核心价值观的理解, 荣誉, 学术, 完整性, 和尊重. 学校内外的各种演讲者都为我们的价值观提供了具体的例子. 学生报告和分享我们最新的社区服务活动或新举措的BETVlCTOR. 我们尊重和承认本地, 国家, 以及反映文化的全球性事件, 宗教, 以及我们学校社区的种族构成.

特别活动

孩子们通过低年级的许多特殊活动和活动培养信心并加深联系, 比如每年的传统, 学术或艺术成就的证明, 或者是社区服务活动. 有些事件是特定于类的, 而其他人则跨越几个年级, 包括父母, 爷爷奶奶, 还有特别的朋友. 低年级的特殊活动包括:荣誉表彰, 圣安德鲁节, 精神周和返校节, 学术书展, 感恩节盛宴, 课程和颂歌, 爷爷奶奶的一天, 心灵之旅日, 及野外活动.

服务

作为一所圣公会传统的学校, 国际文凭(IB)成员, 和圆广场组织, 伟德国际沉浸在大量的服务项目中，学生们有各种各样的机会来回应我们社区和世界各地其他人的需求. 低年级学生, 幼儿园到五年级参与有意义的服务项目和活动. 作为一所IB学校, 我们遵循的原则是，当学生采取行动时, 他们通过声音来做到这一点, 选择, 以及对这些项目的反思. 认识到他人的需要, 学生们抓住机会实施行动计划, 从头到尾.

技术

在低年级, 技术被整合到教育过程中，以促进学习, 支持学生的提问, 发展他们的概念理解能力. 从学前班到二年级保持1:1的iPad项目，从三年级到五年级保持1:1的MacBook Air笔记本项目. 采用了一种灵活的学习模式，鼓励课堂教师和学术技术教练之间的协作和团队教学，以努力确定可用于增强的技术, 参与, 支持学生学习. 所有课程领域都教授技能, 在课堂学习的背景下，他们以有意义的方式学习. 选择应用程序和程序是为了在内容的创造和消费之间保持平衡. 教师赋予学生创造的能力, 反映, 并分享各种学生的学习心得, 包括照片, 视频, 图纸, 文本, 和更多的.